文|弥小木在线股票配资门户
“我是一个三年级孩子的妈妈，孩子数学不懂的时候就用手机查询，我觉得孩子没有思考，很焦虑，怎么办？像这种情况，到底要不要用手机给孩子用手机查询呢?”
“孩子数学不懂的时候就用手机查询”，孩子会主动借助工具解决问题，多好的学习思路。
“我觉得孩子没有思考，很焦虑”，为什么会觉得孩子没有思考？毕竟“思考”也看不见呐。很可能孩子“思考”过了，但家长觉得孩子没“思考”，就开始“焦虑”上了。
主动求助家有三年级娃。
老母亲支持孩子遇到数学不懂的题目，主动求助。
这里的求助，可以是向手机，也可以是向家长、老师。当然，老母亲更建议孩子去请教老师。
前两天，我家老二在家遇到了这道不会的题。
展开剩余77%老二来问老母亲，因为是学校的作业，所以，老母亲建议孩子第二天去问数学老师。老二不乐意，他觉得第二天就要上交的内容，空着不太合适。
老母亲试着这样解题，说了一遍。在开始的时候，就说明了a是什么，结果说了半天。老二来一句“a是什么？”
那就把a换成孩子能理解的“卖”、“剩余”。
一开始老二是听得懂的，讲着讲着，就听不懂了。
到这，结束。
不能再讲下去，再讲下去，老母亲的血压就要上来。
想起老二说的“老师说，实在不会的，那就空着”。有了老师这句，那就空着吧。同时叮嘱老二，明天老师讲了这道题，记得回来和老母亲分享下，老师是怎么讲的。
第二天放学回来。
提起这道题，老师表示这题有点难，粗粗讲了一下，直接给了答案。
老二说自己懂了的，那就把老师说的讲一下，老母亲也顺便学习下解题思路。
结果，老二讲不出来。
还是不懂。
那就问问豆包吧。为什么前一天没问？因为没想起来。
豆包给了答案。
让老二看，刚好豆包给的答案，就是数学老师的解题思路。
看了答案，老二表示懂了，在纸上刷刷写下算式。
这样是真的懂了吗？
让思考听得见虽然老二写下了算式。
但让老二口头说一下，为什么这样列式，老二说不出来。
他会这样列，只是记起印象中老师给的答案而已。
老母亲照着这个思路，又讲了一遍。
老二说自己会了。
既然会了，那就讲讲吧，这回，他能说出来列出的算式表示什么。
接着让豆包出了相似的题。
老二列出了算式，也说了解题思路，但没算出来，因为豆包给了算不出的数字。
让孩子说一说解题思路，是让思考听得见，这其实可以解决提问中的“我觉得孩子没有思考，很焦虑”。
毕竟“思考”是很私人的一件事，但“说”这件事，能让“思考”听得见。
只是工具老母亲希望我家老二也能学会借助手机，主动去解决不会的数学题目。
这样，他不用交空题，老母亲也不用去辅导。
关键在于查询之后，孩子能真正理解解题思路。
前两天，有学霸学长来老大班级分享学习经验。很巧，当时这位学长也提到用手机查答案的事。学长表示：手机只是工具，这工具很好用，用好了，对学习是有帮助的。
老大和老母亲分享学长的经验时，同时表达：这位学长对于用手机查答案的观点，她也认同。她觉得有些老师、家长不妨了解下这位学长的观点。
手机只是工具，关键看怎么用。
Hi~我是弥小木
过好当下最要紧~在线股票配资门户
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